Понедельник, 29.05.2017, 19:12
Приветствую Вас Гость | RSS

ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПЕРЕПОДГОТОВКИ КАДРОВ СИСТЕМЫ  ОБРАЗОВАНИЯ  города Астаны

Меню сайта
Категории раздела
Объявления [39]
Объявления
Наш опрос
Какое качество личности учителя кажется Вам наиболее ценным?
Всего ответов: 105
Статистика

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0
Форма входа

ИЗДАНИЯ ПЕДАГОГОВ АСТАНЫ

 
 
2010 ГОД
 
  1. Андреева Н.М., Ваакс А.Н. Педагогическая поддержка как фактор успешности учащихся. (в рамках школьного эксперимента). // методическое пособие./ Астана, 2010-52с. В теоретической части данного пособия раскрыты понятия и сущность педагогической поддержки. Дан обзор работ по теме исследования, показано соотношение социализации и индивидуализации в педагогической деятельности. Описаны условия осуществления, нормы и принципы педагогической поддержки. Пособие предназначено для учителей общеобразовательных школ, осваивающих открытые деятельностные технологии обучения и для учащихся, занимающихся исследовательской деятельностью. 
  2. Гущина Л.Н., Красикова Л.В., Бургандинова С.Ф. Педагогические мастерские // сборник творческих педагогических мастерских для учителей начальных классов./ Астана, 2010 г. Сборник представляет собой комплекс, состоящий из двух частей: теоретического обоснования и практического пособия состоящего из творческих мастерских. Сборник может быть рекомендован учителям школ, преподавателям и студентам педагогических колледжей, а также воспитателям детских садов. 
  3. Руденко И.И., Абенова Р.Д. Руки помогают говорить.// (Пальчиковые игры и упражнения для развития речевых и творческих способностей детей дошкольного возраста) / Астана, 2010г. Сборник игр, игровых упражнений содержит практический материал для групповой и индивидуальной работы с детьми дошкольного возраста, способствующий развитию мелкой моторики. В сборнике предложены игры и игровые упражнения по блокам исследования. Он адресован для воспитателей, руководителей изостудий, родителей, педагогам дошкольных организаций. 
  4. Хан И.В. Праздники и развлечения в культурно – досуговой деятельности дошкольников. // (сборник досуговых занятий и развлечений в детском саду) / Астана, 2010-60с. В пособии представлены материалы, которые помогут организовать студийные занятия с детьми в свободное время. Учебно-игровые досуговые мероприятия позволят показать ребенку красоту и ценность окружающего мира, принесут удивление и радость. Материалы предназначены для музыкальных руководителей, воспитателям, педагогам дополнительного образования дошкольных учреждений. 
  5. Литовских В.А. Адаптированная программа по экологическому воспитанию младших дошкольников: «И ромашка, и букашка». // (методическое пособие). / Астана, 2010-60с. Данное методическое пособие «Адаптированная программа по экологическому воспитанию детей младшего возраста», содержащий комплекс занятий и дидактических игр на учебный год, позволит формировать начала экологической культуры у младших дошкольников. Пособие предназначено для воспитателей дошкольных учреждений. 
  6. Юдина В.И. Лоскутная технология – методическая находка в обучении детей с нарушением интеллекта. // (из опыта педагогической работы). / Астана, 2010г. В опыте раскрывается эффективность применении в коррекционной школе лоскутной технологии в обучении детей с нарушениями интеллекта, что обеспечивает учащимися условия для успешной социальной адаптации и трудоустройства. Практическое использование на уроках швейного дела технологии лоскутного шитья рассматривается автором как подготовка учащихся с нарушениями интеллекта к относительной самостоятельности в быту и по сильной трудовой деятельности или индивидуальной трудовой деятельности. 
  7. Харчевникова Н.Ю. Профилактика логоневроза у детей дошкольного возраста. // ( методические рекомендации). / Астана, 2010.-18с. Методическое пособие «Профилактика логоневроза у детей дошкольного возраста» представлено как методика оздоровительной и профилактической работы с детьми. Упражнения на основе китайской гимнастики «Тай Цзы» адаптированы к потребностям и возможностям ребенка. Описание упражнений и приемов самомассажа снабжено фотографиями, исполненными специально для данного методического пособия. 
  8. Жамалиева К.С. Кел балалар, ойнайық. // (әдістемелік ұсыным). / Астана, 2010.- 62 бет. Бұл әдістемелік ұсыным балабақша тәрбиешілері мен осы бағытта білім алып жатқан студенттерге арналып ойындарың жинағы түрінде әзірленді. Қолданыстағы ойындар бала тәрбиесіндегі маңыздылығына қарай іріктеліп, олардың жас ерекшеліктеріне қарай жүйеленді. 
  9. Сулейменова А.А. Қазақ тілі дәптері. // (орыс мектебінің 4 сыныбына арналған). Астана, 2010.- 28бет. Бұл ұсынылып отырған дәптер орыс мектептерінің 4 сынып окушыларына арналып жасалған. Мұнда әр тақырып бойынша тапсырмалар деңгейлеп жинақталған. Көмекші құрал ретінде ұсынылады. 
  10. Зияданова Б.Б. 4 сыныпқа арналған деңгейлік бақылау жұмысы. // Астана, 2010.-28 бет. Ұсынылып отырған бақылау жұмысы оқушылардың математикадан өз бетінше орындайтын сынақ жұмысы. Бұл тапсырмалар математиканы жақсы меңгеруіне ықпалын тигізеді. Оқушылардың жеке тұлға ретінде дамуына көмектеседі. 
  11. Красикова Л.В. Дидактический материал для развития техники чтения в начальных классах. // ( сборник упражнений для развития техники чтения). / Астана, 2010г. Данный дидактический материал позволяет развивать у детей в начальных классах навыки оптимального чтения, что является залогом успеха дальнейшего обучения. С сборнике представлены тренировочные упражнения, позволяющие учащимся овладеть навыками чтения и сформировать у них активный интерес к процессу чтения. 
  12. Наурзалина Ш.Т. Игры и игровые упражнения на занятиях по развитию речи. // ( методическое пособие). / Астана, 2010.-110с. Цель данного пособия помочь воспитателям в выполнении программных требований, предъявляемых к развитию речи детей. Игры и игровые упражнения могут использоваться как на занятиях по развитию речи, так и вне их с целью закрепления программного материала. Методическое пособие направлено на развитие связной речи, обогащение и активизации словаря, формированию правильного произношения и грамматического строя речи. 
  13. Аукенова Г.Х., Сайрина А.Н. Сборник диктантов и тестов по русскому языку. //( для 5-11 классов с казахским языком обучения). / Астана, 2010.-35с. Данный сборник включает тексты диктантов и тестовые задания по русскому языку для 5-11 классов с казахским языком обучения. Содержание сборника может быть использовано учителями для контроля знаний учащихся с казахским языком обучения. 
  14. Абуева Ш.А. Применение игровых технологий на уроках русского языка в начальных классах. // ( методическое пособие). / Астана,2010.-38с. В пособие представлены занимательные и игровые задания по русскому языку для работы с учащимися 3-4 классов казахской школы. Предлагаемый материал пополнит личную педагогическую копилку учителя новыми и интересными формами и приемами работы, способствующими формированию у учащихся увлеченного и целеустремленного отношения к процессу получения знаний, навыков познавательной деятельности, умений логически мыслить, анализировать, сравнивать и обобщать. Пособие предназначено учителям русского языка в начальных классах, студентам педагогических вузов. 
  15. Безус Н. А. Теория и методика педагогических изменений для проверки знаний. // (методические рекомендации). / Астана, 2010.-50с. Данное пособие предназначено для учителя русского языка и литературы. В нем, опираясь на научные разработки профессора В. Аванесова, кратко изложены общие теоретические сведения о теории и методике педагогических измерений, о формах тестовых заданий. Даны рекомендации по их применению. Демонстрируются примеры использования различных форм тестовых заданий на уроках закрепления знаний, повторения изученного, контроля знаний. Предложены образцы заданий в тестовой форме, образцы работы с текстом через системы тестовых заданий. 
  16. Кан Л.Ю. Использование игровых технологий для развития творческого мышления учащихся 10-11 классов (методические рекомендации для учителей английского языка). Астана, 2010.-36с. Настоящее издание представляет собой методические рекомендации по использованию игровых технологий на уроках английского языка в старших классах. Цель методических рекомендаций – помочь учителю разнообразить формы проведения уроков английского языка, развить фонетические навыки, закрепить и ввести новый грамматический и лексический материал, что делает уроки английского языка не только интересными и увлекательными, способствует развитию не только логического, но и творческого мышления учащихся. 
  17. Саенко Е.М. Лексические и грамматические игры на уроках английского языка. // ( методическое пособие). Астана, 2010.-47с. Данное пособие актуально для изучения английского языка в рамках Республиканского эксперимента «Изучение английского языка со 2-го класса». Пособие поможет учащимся непроизвольно усваивать лексические единицы и лучше справляться с грамматическими трудностями. 
  18. Оспанова А.С. Страноведение на уроках немецкого языка. // (дополнительный материал). Астана, 2010.-74с. Дополнительный материал предназначен в помощь учителям немецкого языка. В предлагаемом дидактическом материале дается краткое изложение опыта практического преподавания немецкого языка. Отличительной особенностью этого опыта автор считает четкую ориентацию системы обучения на формирование коммуникативной компетентности учащихся через страноведческий материал. 
  19. Жаркинбекова З.А. Проекты на уроках немецкого языка. // (дидактический сборник). Астана, 2010г. Сборник содержит два страноведческого характера и мини-проекты на различные темы в рамках учебной программы для начального этапа обучения.
  20. Тоскина Н.И., Жумагулов Т.Г., Аубакирова А.Т., Саржанова Г.Д. Программа для 8-11 классов с углубленным изучением математики. //Астана, 2010г. Программа представляет собой тематическое планирование учебного материала для 8-11 классов с углубленным изучением математики. В нем раскрывается содержание курса 8-11 класса, способствующие систематическому углублению изучаемого материала и развитию навыков решения сложных задач, а также развитию логического мышления.
  21. Крылова Т.К. Тестовые задания по геометрии. // (учебно-методическое пособие). Астана, 2010.-61с. В предлагаемом сборнике вы найдете весь теоретический материал по планиметрии. В ходе решения задач вы научитесь логически мыслить, обосновывать, применять теоретические знания. Процесс занятия геометрией будет способствовать развитию интуиции и воображения, а следовательно развивать творческое воображение. Применение тестовых заданий при отработке практических умений и в ходе контроля за знаниями учащихся поможет повысить качество знаний. 
  22. Сычева Л.Н. Проблемно-интегративный подход в обучении химии. // ( методическое пособие 8-9 классы). Астана, 2010г. В пособии рассмотрены основы организации и конкретная методика проблемно - интегративного обучения химии в общеобразовательной школе. В пособии представлен материал, отражающий межпредметные связи, который можно использовать при подготовке к урокам. 
  23. Абдрахманова Р.Б. 12 жылдық эксперимент 6 сыныбының биология пәнінен зертханалық жұмыстар мен тапсырмалар жинағы. // ( әдістемелік құрал). Астана, 2010.-39б. Ұсынылып отырған «12 жылдық эксперимент 6 сыныбының биология пәнінен тапсырмалар жинағы» 6 сынып оқушыларына зертханалық жұмыстарды орындауға уакытын үнемдеп, білімін терендетіп, жан-жақты меңгеруге көмектеседі. Бұл жинақ биология мұғалімдеріне және жоғары оқу орындарындағы студентерге көмекші құрал болып саналады.
  24. Топоркова Л.К. Инновационные методы формирования духовного облика учащихся в процессе музыкального обучения и воспитания. // (сборник научно-методических трудов). Астана, 2010.-144с. В сборнике научно-методических трудов «Инновационные методы формирования духовного облика учащихся в процессе музыкального обучения и воспитания» рассматриваются актуальные проблемы современной музыкальной педагогики и методики преподавания музыкальных дисциплин в детской музыкальной школе, вопросы духовно-нравственного и эстетического воспитания детей. Данный сборник адресован педагогам системы дополнительного музыкального образования в детских музыкальных школах. 
  25. Заготовкина Г.А. Методика проведения подвижных игр. // (методические рекомендации для учителей физической культуры общеобразовательных школ). Астана, 2010.-50с. Методические рекомендации дают конкретные направления дальнейшего совершенствования физического воспитания учащихся, имеют цель дать учителям физической культуры методические знания по наиболее приемлемым формам и методам физического воспитания в проведении в подвижных игр. Дается понятие подвижные игры и методика их проведения в условия урока и в ходе внеклассной деятельности. Данную работу можно рекомендовать для использования учителями физической культуры школ города. 
  26. Гуляренко Т.В. Комплексный подход в физическом воспитании старших дошкольников. // (методическое пособие). Астана,2010.-163с. В данном пособии даны разработанные перспективные и рабочие планы физической культурных занятий для старших и подготовительных групп, комплексы утренней гимнастики, нетрадиционные методы оздоровления детей на физкультурных занятиях, сценарии спортивных праздников. Цель пособия – помочь инструкторам по физическому воспитанию в проведении физкультурных занятий с использованием методики комплексного подхода к физическому воспитанию старших дошкольников. 
  27. Беспалова Т.И. Развитие двигательных качеств у учащихся на уроках физической культуры. // Астана, 2010г. В предлагаемом педагогическом опыте раскрыты цели и задачи развития двигательных качеств у учащихся, которые формируются и совершенствуются путем педагогического воздействия при соблюдении основных условий. Результатом является повышение у учащихся интереса к урокам физической культуре, самостоятельным занятиям спортом, так же развитие физической и умственной работоспособности, более полной реализации творчекских сил человека в интересах общества которые ракроются в той или иной профессии и помогут стать им в будущем специалистами конкурентоспособными на рынке труда. 
  28. Ерин М.Ф. Педагогический контроль за динамикой физической подготовленности школьников старших классов. // Астана, 2010г. Данная работа состоит из введения, 3 глав, заключения и 23 приложений. Во введений обоснована актуальность темы, определена цель и раскрыты задачи. В первой главе дано понятие особенностей физического развития детей старшего школьного возраста и влияния занятий физическими упражнениями на организм занимающихся. В второй главе представлено описание методов и организации опытно-педагогической работы. В третьей главе дана оценка и анализ полученных результатов. В заключении подведены общие итоги опыта. 
  29. Умурзакова Р. Х. Қазақ тілінен өзіндік жұмыс дәптері 2- сынып. // (дидақтиқал құрал). Астана, 2010.-33б. Ұсынып отырылған дидақтикалық құрал 2- сынып оқушыларының қазақ тілі бойынша өздігіне жұмыс істеуіне керекті көмекші құрал. Дидактикалық құралда жалпы білім беретін мектептің 2- сыныбына арналған қазақ тілі оқулығының мазмұны бойынша тапсырмалар жүйеленіп берілген. Әр тапсырманы орындауға түсініктемелер жазылған. Бұл тапсырма оқушыларды сабақта өздігінен жұмыс істеуіне және тіл дамыту мақсатына берілген түрлі жұмыстарды қамтиды.
  30. Тұңғышпаева З.М. Қазақ тілі пәнінен деңгейлік тапсырмалар. // ( жалпы білім беретін орыс мектебінің 8-сыныптарына арналған көмекші құралдар)./ Астана, 2010.- 68б. Ұсынылып отырған көмекші құрал деңгейлік тапсырмалар ретінде жалпы білім беретін орыс мектебінің 8- сыныбында жұмыс істейтін қазақ тілі мұғалімдеріне және оқушыларға ұсынылады. Осы құрал жалпы білім беретін орыс мектебінің 8-сыныбына модульдік сипатта құрылған оқулығына көмекші құрал ретінде ұсынылып отыр.Бұл оқу құралының мақсаты- оқушылардың ойлау қабілетін арттыру, өз бетінше жұмыс істеуге дағдыландыру,оқушының өз ойын еркін жеткізу, грамматикалық тапсырмалардыжүйелі орындау болып табылады.
  31. Баракатова Қ.М. Тіл дамытудың тиімді жолдары. // (5-сыныпқа арналған қосымша оқу құралы). Астана, 2010.-62бет. Қазақ тілі пәні бойынша құрал материалдары, негізінен, оқушылардың өздігін жұмыс істеуіне, сондай-ақ арған білім негіздерін саналы, тиянақты түрде меңгеруіне, морфология саласын оқытуға арналған. Сөз таптарының бәріне дерлік мәтін, тапсырма, дайын сызбалар берілген. Тесттік тапсырмалар тандамалы және толықтыруды қажет ететін турлері арқылы берілген.
  32. Барманбекова К.М. 5-сыныпқа арналған қазақ тілінен жұмыс дәптері. // Астана, 2010ж. Жұмыс дәптерінде қазақ тілінің фонетика, лексика, морфология салаларын меңгеруге арналған түрлі тапсырмалар берілген. Тапсырмалар оқушының өзіндік белсендігін арттырып, өзіндік жұмыс жасауына лайыкталып құрастырылған. Жұмыс дәптері орыс мектебінің қазақ тілі пәні терендетіліп оқылатын 5-сынып оқушыларына арналған.
  33. Хасенова С.Е. Кәсіби қазақ тілі. // (колледждердің экономика және қаржы бөлімдерінеарналған оқу құрал). Астана, 2010.-197бет. Оқу құралы тақырыптық ұстаным бойынша құрастырылған. Мұда ағдайлық, репродуктивті, сипаттамалық, коммуникативті жаттығулар ұсынылған. Бұл басылымда жүйеленген материалдар қоршаған орта, табиғат,қоғам, адам, өлкетану, мемлекеттік құрылысы, мемлекеттік қызмет мәселелерімен шектелмей, экономика және қаржы салаларыбойынша кәсіби сөздер, терминдер, сөйлеу құрылымдары, тарихи танымдық мәліметтер берілген.
  34. Балғазиева Л.Т. Елбасының Қазақстан халкына дәстүрлі жолдауларынан диктанттар жинағы 9-11-сыныптар үшін. // Астана, 2010.-44бет. Ұсынылып отырған диктанттар жинағы оқушыларды сауатты жаздыруға және пунктуациялық қателер жібермеу үшін жазу дағдырысын қалыптастыруға бағытталған. Н.Ә. Назарбаевтың Қазақстан халқына жолдауларынан алынды. Диктант мәтіні сынып оқушыларының икемділігі мен дағдысына, өтілген ережелерге байланысты мұғалім өзі таңдап алды. Сонымен бірге бұл жинаққа диктанттың түрлері, жаздырылу әдістемесі, сынып ерекшелігіне байланысты сөз сандары мен бағалау нормалары қосымша беріліп отыр.
  35. Ғалымжанов Б.Ғ. Анатіл- арым, иманым, Аманат, саған аманат.... // орыс тобындағы ұлты қазақ студентерге арналған элективті курс бағдарламасы). Астана, 2010ж. Бұл бағдарлама университеттің 1 курс студенттеріне ( орыс тобында оқитын) арналған. Бағдарлама ұлты қазақ балаларының ұлттық танымын өз ана тілінде қалыптастыруды көздей оырып, ұлттық тәрбие арқылы ұлтжандылыққа тәрбиелеуді мақсат тұтады. 
  36. Ерназар Ш.Қ., Дүйсенова Н.Ж. Алаштану бағдарламасы. // (5-7 сыныптарға арналған авторлық бағдарлама). Астана, 2010.-19бет. Бұл бағдарлама 5-7 сынып оқушыларының жас ерекшеліктерінің ескере отырып жасалған, мектеп оқулығында берілиеген шығармалар мен мәліметтер қамтылған. Мектеп мұғалімдеріне, қазақ тілі мен әдебиеті мамандығы студенттеріне арналған. 
  37. Ибраева Ғ.Б. 5-8 сыныптарға арналған электрондық көрнекі құрал. // (М. Әуезов шығармашылығы электронды көрнекі құрал). Астана, 2010.-45бет. Ұсынылып отырған электрондық көрнекі құрал қазақ әдебиетін оқыту барысында оқушыларға көркемдік-эстетикалық тәрбие беру және ой-өрісін кеңейтіп, шығармашылыққа баулу мақсатында жасалынған. Құралда оқушы шығармашылығын дамытуға қажетті Мұхтар Әуезовтың жанды дауысы, театрланған қойлымдардан үзінділер, фотогалерея, хроникалық тізбелер,киногалерея, оқушының білімін бақылауға арналған тест жұмыстары берілген.
  38. Мұстафина Д.О. «Шәкәрімтану» факультативтік курстың бағдарламасы. // (жалпы білім беретін қазақ мектебінің 8-10 сыныптарына, лицей, гиназияларына арналған). Астана, 2010ж. Бағдарламаның мақсаты-«Абайды Абай еткен, Мұхтар ғана,Мұхтарды Мұхтар еткен Абай дана!»- деген қағиданы ескере отырып, Абай мен Мұхтарарасындағы көпір- Шәкәрімді таныту. Ұлттық әдебиетіміз бен өмірімізді, мәдениетімізді таныту үшін, оқушылардың адамгершілік, ізгі қасиеттерін арттыру үшін бағдарлама жасалынды. «Шәкәрімтану» ілімін жоғары сыныптан бастаған орынды. Ақын шығармасы ізденімпаздыққа, талғампаздықты, әр шығармасын талдап оқытуды, терең ойды талап етеді. Сондықтан да бағдарлама жоғары сыныптарға арналған. 
  39. Әбуева Ш.Б. Әдебиет пен тарихтың өзара үндестігін танк мен таныту. // (сараптамалық технологияның әдіс-тәсілдерін тиімді қолдану жолдары). Астана,2010ж. Бүгінде оқу үрдісінде еніп жатқан жаңалықтар шәкіртердің жаңаша, халықаралық стандартқа сай білім алуына бағытталған. Білім стандартында көрсетілген, бағдарлама бекітілген ағымдағы материалдармен бірге оқушының ой-өрісін кеңейтетін Сараптамалық технология – жаңаша білім берудегі оңтайлы әдістеме. 40. Абдрахманова Қ.Н. Қазақ әдебиетінен жұмыс дәптері. // Астана, 2010.- 67б. Бұл жұмыс дәптері жалпы білім беретін өзге ұлт мектептерінің қазақ әдебиеті пәні бойынша 8-сыныбына арналған. Жұмыс дәптероқулық негізінде құрастырылып, оқушылыардың білімдерін жетілдірудіалға мақсат ете отырып, оқушыны шығармашылыққа бастайды деген ойдамыз.